结束时间

12:10

观察对象

诗涵

幼儿年龄

6岁

班 级

大1班

区域名称

   户外运动区

主题名称

小问号

观察目标

大班幼儿是否按照游戏规则有序进行游戏

区域环境

攀爬架

观察

记录

午间散步的时候，我们带小朋友们去玩攀爬架。一开始，小朋友们都很有秩序的排成一排，等待着前面的小朋友玩完，诗涵从第一个架子到第三个架子按照顺序进行游戏，玩了一圈后，高兴地朝我跑过来：“老师，我觉得中间那个好好玩，我还想再玩一遍。”“可以啊。”我说道，诗涵又跑到自己喜欢的架子前，静静地等待前面的小朋友游戏结束，自觉地向前一步。

由于开始的时候每个人都在玩自己的一面，没有出现拥挤的情况，慢慢到了后面，小朋友都喜欢玩中间的架子，于是那里的队伍排成了长龙。小钰爬得比较慢，排在她后面的人渐渐忍不住了，几个小朋友都挤在一起，大声喊来喊去：“快一点，我要上来了。”诗涵也在那一边，她对那些小朋友说：“一个架子上不能超过两个人，老师说过的。”然后，说完就拉着一个小朋友去了另一个架子上，其他的小朋友依然在那里拥挤在一起，大声嚷嚷让上面的小朋友快一点。

分析

评价

1. 《指南》社会领域中指出幼儿能遵守基本的行为规范，诗涵看到架子上的人多想起以往的经验，用语言进行提醒，具有初步的规则意识，没有进行实际行动。有游戏的经验后，对于集体活动的规则意识有很大的提高，能够自主地排队进行游戏.

2. 《指南》社会领域中指出5-6岁的幼儿能在集体活动中积极、快乐，诗涵在游戏的过程中一直保持着愉快的情绪，特别喜欢投入到攀爬的游戏中，寻找自己喜欢的游戏再进行一次。

3. 诗涵的规则意识只能对于自己身边的人，还没有集体的荣誉感觉，对于其他人的行为还没有做出引导行为。

支持

策略

1.《指南》社会领域中指出，教师要经常和幼儿一起参加一些集体性活动，让幼儿体会集体活动的快乐。所以在日常活动中，我们要利用集体游戏增加幼儿的集体意识，懂得大家都是一个集体生活中的人，要多关心尊重周围的人或者事。

2.要引导幼儿根据实际情况的视频进行讨论，鼓励幼儿指出没有遵守规则的行为，增强幼儿的规则意识。我及时肯定孩子们在集体活动中遵守基本的规则意识，鼓励孩子们自由地进行游戏，保持愉快地情绪。

3.增加游戏的材料，利用身边可利用的材料，增加游戏的趣味性，激发孩子们自由创造游戏活动和规则的想法。

结束时间

10:45

观察对象

枫枫

幼儿年龄

6岁

班 级

大1班

区域名称

       点心店

主题名称

小问号

观察目标

大班幼儿买卖物品的水平

区域环境

 点心店所需的各种材料

观察

记录

自主性游戏开始了，枫枫今天是点心店的老板，他先把点心店里的东西整理好，然后

等待小客人上门。可是过了好一会儿，还是没有人来点心店，他开始东望望，西瞧瞧，然后开始吆喝：“卖东西了，卖东西了，谁来买呀。”靠这种办法，他吸引了几个小客人的光顾，可是没多久，又没人来了。 

他又喊道：“免费，全都免费，谁来点心店买东西啊。”小客人一听，纷纷上前，乐乐问道：“全都免费吗？”枫枫点了点头，“那我要吃火锅！”欣玥说着，其他小朋友也纷纷涌上来也要吃火锅，就这样，免费策略吸引了很多小客人的光顾，点心店的东西一售而空，枫枫笑得合不拢嘴。服务员天润对枫枫说道：“我都快忙晕啦，你都没收到钱啊。”枫枫说道：“可是我把东西都卖出去啦。”

分析

评价

1. 《指南》社会领域中指出5-6岁幼儿能主动发起活动或在活动中出主

意想办法，在面对没有小客人光顾的情况下，枫枫能够积极思考问题，尝试通过吆喝、使用免费策略等方法吸引小客人光顾，尝试解决问题。

2. 《指南》科学领域中指出教师应利用生活和游戏中的实际情境，引导

幼儿理解数概念，点心店的买卖实际上是为了幼儿在游戏中运用数学，而免费政策并不能达到此目的，还会引发混乱，所以免费政策是否可以在游戏中实施还有待商榷。

3. 在今天的游戏情况来看，枫枫对于点心店的游戏更多的是停留在只要

把东西卖光就好了的水平上，对于钱货关系不感兴趣。

支持

策略

1.《指南》中指出，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和良好行为倾向是幼儿终身学习与发展所必需的宝贵品质，我及时表扬了枫枫肯动脑的行为，然后结合实际生活及当天营业清单，引导枫枫思考开店的目的到底是什么，以及免费政策的可行性。

2.《指南》中指出，购买少量物品时，教师要有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程，在集体讲评环节，我请枫枫介绍了今天的游戏情况，然后和幼儿共同讨论游戏中遇到哪些数学问题。

3.和幼儿共同讨论可以怎样吸引小客人光顾，鼓励他们大胆讲述，并说出理由。后期增加点心店的游戏材料，如幸运打折转盘等，以支持幼儿的促销想法。