结束时间

10:34

观察对象

卞梓萌

幼儿年龄

6岁

班 级

大9班

观察环境

美工区，有垫板、纸、剪刀、胶水、吸管。

观察目的

了解卞梓萌的绘画水平。

观察实录

行为分析

梓萌在美工区画了一个圆圆的东西，^①她看到我走过去就介绍说：“我画了一个蛋宝宝”。^②然后她在白纸的一个角上剪下来了一张长方形的小纸，并且用胶水贴在纸上，这张长方形的纸正好盖住蛋宝宝的一半，她笑嘻嘻的说：“这是它的被子，我觉得它要开始玩捉迷藏了。”并且用手还来回掀了几次被子。

接着，^③梓萌又画了一个蛋宝宝，旁边有桌子和椅子，在纸的最上方画了几个挂下来的东西，然后还画了一些锅子和碗，另外一边则画了一杯饮料，速度挺快的，画好后她对我说：“这个是欢乐厨房，两个蛋宝宝在玩捉迷藏的游戏。”那个挂下来的地方我问她是什么，她说是厨房的灯，我又问她灯上面板上是什么呢？她说是“欢乐厨房”的意思。

紧接着，^④她去找了一根白色吸管，并且在那杯饮料上比了一下，随后她就去拿剪刀剪掉了吸管的一段，用双面胶黏在饮料杯上，她说：“这样子饮料的吸管就装好啦！”她又拿出蜡笔，开始给她画的画涂上颜色，她涂得很均匀，也没有涂出线，很快就完成了上色，她边收拾东西边说：“我完成啦。”然后对着旁边的暖暖介绍起了自己的画，两个人笑的很开心。

1.梓萌比较主动、大方，愿意将自己的想法告诉给别人听。

2.梓萌剪刀用的很不错，小手比较灵巧。

3.画厨房里的东西时，她能很快的画出锅子、碗、灯和饮料等，说明平时她对厨房事物的观察还是比较细致的。而且从画的速度来看，绘画能力也不错。

4.在饮料杯吸管的运用上，她还是比较有自己的想法的，而且使整个画面也立体了许多。

分析

评价

（对应《指南》目标）

1.《指南》中艺术领域表现与创造中指出： “能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。” 从游戏中可以看出，梓萌能够很好的运用剪刀、胶水、双面胶、蜡笔、勾线笔、吸管等材料，可见她达到了《指南》指出的要求。

2.《指南》中语言领域阅读与书写准备中指出 “愿意用图画和符号表现事物或故事”。从卞梓萌画的作品中可以看出，她画的是厨房里两个蛋宝宝捉迷藏的有趣故事，所以达到了《指南》的要求。

3.游戏中梓萌不仅主动向我介绍她画的内容，而且最后她能准确连贯的说清楚她画的内容给暖暖听，可见她达到了《指南》语言领域倾听与表达中指出的“能有序、连贯、清楚地讲述一件事情”。

支持

策略

1.鼓励深度学习，运用更多的材料。

《指南》指出：“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造”。活动中，可以看出梓萌是比较自由、自主和愉悦的，而且在这个过程中她能很好的表达自己的想法，创造除了“欢乐厨房”这个画面，还是不错的。只不过材料的运用上只用到了吸管这个材料，所以还可以鼓励她灵活运用材料，比如锅子、碗、灯等材料可以用轻黏土等制作。

2.做好经验铺垫，提高书写能力。

《指南》中艺术领域表现与创造中建议“在绘画和游戏中做必要的书写准备”，所以从梓萌在画上画“欢乐厨房”来看，她对书写是很感兴趣的，所以后面在其他的游戏中也可以鼓励她书写，将自己的想法画下来或写下来。

3.学习优秀品质，辐射全班幼儿。

    游戏中，梓萌画的是蛋宝宝在厨房的故事，而且从绘画技能、材料运用和创造表达上看，她都是比较出色的，《指南》中语言领域阅读与书写准备中也指出“要鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或者故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的当时可以表达自己的想法和感情”，所以我们可以将梓萌的优秀表现在其他幼儿面前进行讲述，鼓励其他幼儿也用写写画画的方式表达自己的想法。

结束时间

15:26

观察对象

卞梓萌

幼儿年龄

6岁

班 级

大9班

观察环境

益智区，神奇的小手电游戏，有纸做的手电筒、吸盘、徽章。

观察目的

玩游戏时是否专注，遇到不同想法时能否合理解决。

观察实录

行为分析

梓萌和暖暖两个人手里拿了电筒在“黑夜”场景中找卡片上的东西，找到了就把吸盘吸在那个图案上。^①梓萌边找嘴巴里还碎碎念着找的物品，并且还对暖暖说“你帮我一起找找”，暖暖听了梓萌的话就一起帮忙找，^②很快梓萌一张卡片上的三个东西就全找到了，于是她开心的在篮子里拿了一个徽章。后来暖暖在找东西的时候，梓萌会主动问暖暖在找什么，然后帮助她一起找。

^③没一会来了个夏酉辰，梓萌主动拿了一个电筒给他，当夏酉辰想拿走中间所有的吸盘时，梓萌说：“这个吸盘是大家轮流用的，你不能全拿走。”于是夏酉辰听梓萌的话把吸盘放了回去。三个人各自找了一会，^④梓萌说：“我已经有四个徽章，马上第五个啦！”

^⑤许星禹被他们吸引力过去，他走到他们面前说:“你们拿的手电筒不对，要颜色对应的，卞梓萌应该拿黄色、暖暖是蓝色的、夏酉辰应该是绿色。”三个人听了，看了看手里的手电筒，卞梓萌第一个说“那我们交换一下”，接着梓萌拿出卡片说“那我们拿的卡片也要对应颜色，不然找不到的”，于是三个人又调整了一下再开始游戏。

1.梓萌和暖暖两个人玩游戏合作的还是非常好的，而且愿意互相帮忙，是好的表现。

2.两个人找东西很快，说明观察力很不错。

3.梓萌比较大方，见到小伙伴想玩时能主动邀请。并且当小伙伴不遵守游戏规则时，她能够及时指出并提醒。

4.当自己集的徽章比较多时能恰当的表达自己的情感。

5.当别人指出问题时，能够欣然接受并采取行的，而且能够思考得更进一步，想到卡片也应该对于颜色，可见梓萌是非常聪明的。

分析

评价

（对应《指南》目标）

1.《指南》中社会领域人际交往中指出 “活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服”和“有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友”。在活动中可以看出，梓萌和暖暖两个人游戏中能互相帮助，遇到难找的物品时一起找。而且当夏酉辰加入时，她能主动分享玩具并让他遵守规则一起玩，可见她达到了以上目标。

2.在许星禹指出他们玩游戏的问题时，她能认真倾听和理解，并且做出相应的调整，而且能够举一反三，从手电筒的颜色对应想到卡片颜色的对应，可见她达到了《指南》中社会领域人际交往中指出的“知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见”以及“能主动发起活动或在活动中出主意、想办法”这两项要求。

3.《指南》中科学领域科学探究中目标2 指出：“具有初步的探究能力。”在整个游戏过程中，梓萌和小伙伴一起寻找事物，这有助于他们观察力的发展，而且在出现“黑夜”场景和手电筒及卡片颜色不一致时，能够认真探究，可见他们的探究和观察能力还是不错的。

支持

策略

1.添加材料，提高难度。

    从孩子们的游戏过程中可以看出，找出卡片上的东西对于他们来说没有难度，而且找的也比较快，所以我们可以设置一些比较相似的图片让孩子们来找，比如说同样的一条鱼，一条是睁着眼睛的，一条是闭着眼睛的，这就需要孩子们仔细辨别，难度也就增加了。同时，还可以让孩子们自制游戏卡片，这样子还能锻炼孩子的动手能力。

2.家园合作，提高幼儿观察力、专注力。

    这个游戏材料是孩子们很感兴趣的，而且买或者制作都很方便，所以我们可以发动家长在家的时候也和孩子玩一玩类似的找相同或者找不同的游戏，这样也能提高孩子们的观察力和专注力。

3.放大优点，引导幼儿学会合作。

   活动中卞梓萌情绪良好，能够和同伴合作游戏，并且当别人指出问题时能接受并举一反三，她的学习品质是非常好的，所以可以在讲评时表扬激励她保持，同时也鼓励其他幼儿向其学习。