结束时间

8:40

观察对象

饶成轩

幼儿年龄

4岁

班 级

小（1）

区域名称

生活区

主题名称

相亲相爱一家人

观察目标

幼儿能否将毛线按顺序绕在小鱼上

区域环境

各色毛线、各色小鱼、绕毛线示范图片等

观察

记录

饶成轩小朋友今天来到了生活区，他选择了绕毛线和小鱼玩具。只见他拿起了绿色的毛线绕在了绿色的小鱼身上。刚开始饶成轩还能根据小鱼身上的齿轮用他自己的小手灵活的一行接着一行往下绕，后来有一行绕到下了一个齿轮，随便开始绕把毛线绕完了那给我看。我看了一下说:“哎呀，小鱼头的这边的毛线怎么是松松的呀。”饶成轩马上就说:“可能是绕错了，重新绕一下就好了。”

饶成轩马上准备去拆掉自己绕好的毛线。可是不过一会就跟我说:“老师，我拆不掉。”于是我帮饶成轩拆掉了毛线，饶成轩又开始重新绕线。他根据图片，将线绕在小鱼的第一个间隔上，然后拉紧线，接着绕下面一个间隔，他绕一下拉紧一下，小鱼终于绕了一半了，他开始皱起眉头。一开始还能跟着图片的样式在每一个小鱼空隙上面绕两根毛线，到后面他开始在每个小鱼间隙里面绕一根毛线，很快他便绕完了。他把小鱼举给我看：“老师，你看我绕得好不好呀？”我说：“你真厉害，能把小鱼绕得这么漂亮，要是再整齐一些就更好了！”

分析

评价

一、饶成轩是一个动手能力比较强的小朋友。

《指南》健康领域中目标指出小班幼儿要做到的目标是手的动作灵活协调，在这次绕毛线的过程我发现饶成轩小朋友的手部动作很灵活，绕毛线的时候很快就能支配两只手协调灵活的去绕毛线。后来虽然稍微乱掉了点,但是绕的时候饶成轩小朋友的还是很快的就用小手将毛线绕在了小鱼的身上。

二、饶成轩是一个耐心比较好的小朋友。

绕小鱼这个过程重复的还是比较枯燥的，在绕错毛线后，饶成轩小朋友还能够再重新绕一遍，说明他的耐心还是比较好的。但是绕错的毛线他还不能够自己拆掉。

支持

策略

一、多鼓励幼儿，增强幼儿的自信心。

在幼儿操作材料的时候不要教师过多的指导与帮助，他需要的不是被动的学习，而是主动的体验。在各种操作活动中，教师尽量不去插手，多鼓励他们自己动手操作，也只有这样，才能使他们得到有效的发展，成长的更快。

二、提供丰富多样的材料，创造更多的动手机会。

可以多提供一些材料如:画笔、橡皮泥等等工具和材料，或者利用各种自然、废旧材料和常见物品等。多创造一些机会，能够让自己幼儿进行画、折、粘等美工活动，充分的让幼儿的手动起来，发展他们的手部肌肉的动作发展。

结束时间

8:30

观察对象

杨旻成

幼儿年龄

4岁

班 级

小（1）

区域名称

建构区

主题名称

越来越棒

观察目标

能否和同伴合作成功搭建楼房

区域环境

各种形状的木头积木，参考图片

观察

记录

杨旻成正在尝试着搭建楼房，在搭到第二层时，他放上了一块正方形的积木，上面的积木就倒了，但杨旻成还是继续尝试搭建，这时杨旻成便对边上的吴妤婷说：“吴妤婷，帮我一下好吗？”吴妤婷说：“好，我来帮你。”吴妤婷给杨旻成扶着支柱，杨旻成搭上面，可是随着楼房的搭高又出现了问题，没有和楼房高度一样的合适积木支撑了，在楼房快搭建道第三层时，上面的积木又倒塌了，吴妤婷就对杨旻成说：“没关系，我有办法”。杨旻成和吴妤婷又选择一些小一点的积木和不同长短的积木来代替，可是楼房由于积木的不稳再一次的倒塌，但杨旻成和吴妤婷一直在不停的尝试和调整，杨旻成还一边搭建一边对吴妤婷说：“这次我们一定能成功的。”在活动区游戏结束时，吴妤婷给杨旻成终于将楼梯搭建到了三楼，获得了成功。

分析

评价

一、杨旻成是一个爱思考、做事情比较认真的小朋友。

在搭建楼房的过程中，楼房一共倒塌三次，一次又一次的倒塌，杨旻成并没有放弃而是继续重新搭建，并且能观察分析楼房倒塌的原因，积极的想办法解决问题，在活动中提高了发现问题解决问题的能力。

二、杨旻成是一个认真专注、不怕困难的小朋友。

当杨旻成发现自己搭建困难的时候，对边上的吴妤婷说：“吴妤婷，帮我一下好吗？”杨旻成小朋友的求助以及与同伴合作搭建的行为，我发现他有与同伴分工合作、一起克服困难的良好的行为倾向。当楼梯再次倒塌时还能用语言鼓励同伴说：“没关系，我有办法”。在搭建积木时，一直比较积极主动、认真专注、敢于探索尝试。

支持

策略

一、营造宽松的游戏氛围

老师在活动中充当的是观察者的角色，在幼儿出现问题时也不急于帮助。这样不仅不会妨碍到孩子的游戏，更重要的是给了孩子充分的时间和空间自主游戏和自发学习。营造宽松的游戏氛围，让孩子轻松、自在、快乐地游戏，这是孩子发展成长、老师观察解读的前提。

二、重视游戏的评价环节

在游戏结束评价活动中，请杨旻成和吴妤婷小朋友讲述搭建楼房的过程，分享他们搭建的经验。在这个过程中教师和幼儿一起发现问题、提出问题、解决问题，从而提升幼儿经验、丰富幼儿的学习和游戏的方法。