结束时间

9:44

观察对象

嘟嘟

幼儿年龄

4岁1个月

班 级

小6

区域名称

爬梯子

主题名称

热闹的夏天

观察目标

能否运用自己的方式通过梯子

区域环境

操场

观察

记录

嘟嘟两只手放在斜板上随后两只小脚也站在了板子上，稍微前进了两步，嘟嘟的小手松开了板子，站立起来行走。遇到第一个竖立的梯子，嘟嘟先两只手抓住了梯子的两侧，随后小脚一前一后交替着放在梯子的两侧，嘟嘟顺利把脚放到了横放的梯子上，小手也随即放到了横放的梯子上，双手双脚交替的爬行一边还在说“我在火车道上”。嘟嘟很快就遇到了第二个竖立的梯子，嘴里还在说着“我是消防队，我可以从这里滑下去”但嘟嘟依旧用刚才的方式过了第二个竖立的梯子。

分析

评价

嘟嘟在通过梯子的过程中运用了手脚交替、坐着依靠小手力量、站立、滑的方式前进，在这个过程中，嘟嘟不断根据梯子、木板的特点尝试用不同的办法通过梯子，表明嘟嘟能用多种感官或动作去探索物体，用自己的方式通过了梯子，达到《指南》科学领域 科学探究中目标2具有初步的探究能力中3-4岁幼儿的目标。

嘟嘟在通过木板时运用了两种方式，一是屁股腾空小手给力的方式，二是直接站立在板子上行走，起初嘟嘟在尝试方式通过木板，当发现第一种方法没有挑战难度后尝试第二种方法，表现嘟嘟勇于尝试，在木板上行走一段距离体现了《指南》健康领域 动作发展目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏中3-4岁幼儿的要求。

支持

策略

1.引导幼儿想象梯子、木板与生活中的联系，运用生活中的经验，帮助幼儿探索更多的方式通过梯子与木板，如双脚在中间的梯架上爬行而不依靠两侧的梯子板、在木板上侧着身走等，帮助幼儿提高平衡能力。

2.提醒幼儿在木板上行走注意安全，鼓励幼儿眼睛向前看，一鼓作气往前走，不断加快速度。

3.引导幼儿站立走木板时双脚交替走而不是一点一点小碎步走。