值日生那些事儿

袁佳敏 郎静怡

一、课程缘来

点心后，孩子们指着桌上的饼干屑说：“老师，他们吃得好脏呀！” 这时，有孩子说：“我会擦桌子，我来擦干净吧！”

午后，孩子们坐在教室的中间看书、聊天，小朋友们忍不住抱怨起来：“老师，实在是太吵了。”这时，有孩子说：“我愿意来做小老师管纪律！”

游戏后，总是有几个孩子跑过来告诉我：“老师，他们整理得好乱呀。”这时，有孩子说：“我来帮助大家整理吧！”

……

一日生活中，孩子们总能发现各种各样的问题，我们也经常听到孩子自信和果敢的声音：“我想”、“我能”、“我愿意”，大家都想来做小老师帮助他人、解决问题。于是，“值日生”这一全新的角色便由此产生了。

二、活动梳理

1.幼儿已有经验：

通过集体讨论分享，大部分幼儿有在家帮助家人劳动的经历，做一些力所能及的事情，如：擦桌子、收玩具、择菜等。

2.预期目标

（1）了解做值日生的一些具体方法，学做值日生。

（2）知道值日生是为大家服务的，树立为集体服务的自豪感。

（3）初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力

（4）培养幼儿喜欢做值日生，感受参加集体活动的乐趣。

三、活动脉络

四、活动内容

（一）值日生大调查

1.什么是值日生

晨间谈话时，大家一起聊一聊关于“什么是值日生”的话题。

[教师的思考与支持]

孩子们心目中的值日生，是本领大又愿意帮助别人的，值日生主要的任务就是为他人，为集体服务。《指南》也指出，4-5岁幼儿可以自己的事情尽量自己做，那么，一日生活中有许许多多的事情，所有的事物都需要值日生吗？什么情况下需要值日生来帮忙呢？值日生究竟需要做哪些事？这些问题引发了孩子的又一次思考？

2.值日生的工作

孩子们将讨论结果以绘画的形式记录下来。

原来值日生有这么多事情要做：整理玩具、分发勺子、收杯子、扫地、擦桌子、浇花等等。

值日生的工作复杂而繁重，孩子们觉得自己忙不过来。他们讨论后决定在众多的任务中投票选择六项，票数最高的任务成为我们班值日生的工作内容。

分别是：维护秩序、餐前准备、餐后打扫、放水杯、照顾动植物、整理游戏材料。

（二）值日生初上岗

1.值日生的安排

决定了值日生的任务后，大家都争先恐后地想来当值日生，那到底谁来当呢？于是一场关于值日生的辩论大会开始了。

讨论后，孩子们认为每个人都可以轮流做值日生，选择自己喜欢的岗位。孩子们根据自己的意愿选择值日的岗位，既给予了他们充分的自主权又能激发他们的劳动热情，更好地担当起值日生的职责。

2.今天我值日

选好了任务，我们的值日生工作就如火如荼地开始了，小小值日生们积极又能干，充满热情与干劲，每天都能看到大家热火朝天的劳动身影。

各司其职 认真工作

（三）值日小插曲

2周过去了，孩子们很好地适应了“值日生”这个新角色。可是，值日生的工作也没有想象中的那么顺利，在工作过程中，孩子们产生了不少困惑。

1.发现问题

问题：值日生忘记值日怎么办？

2.讨论问题

讨论中：

3.解决问题：

我们的办法：

[教师的思考与支持]

作为老师，我们尊重孩子的想法，在集体讨论中引导孩子们可以通过做标记的方法来解决值日过程中的问题。《纲要》指出，教师应为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。

（1）我的小组我做主

（2）值日分工我来讲

（3）制作值日生牌

动手设计一个独一无二的值日生牌。

有蝴蝶仙子的、有火箭的、有花朵的、有冰墩墩的值日生牌......

[幼儿的学习与经验]

《纲要》指出，教师应以关怀，接纳，尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持鼓励他们大胆探索与表达。一枚枚小小的值日生牌，体现了孩子们对生活的了解，对问题的思考，充满了孩子们的智慧，正是因为有了这一枚独一无二的值日生牌，孩子们当值日生的积极性也更高了。

（四）值日生再上岗

孩子们根据日期（周几），将代表自己的标记粘贴到任务下，并佩戴上独特的值日生牌。

1.值日生打卡

早晨，值日生帮忙照顾花草和小动物。

游戏后，值日生帮忙一起整理游戏材料、检查区域是否整洁。

瞧，值日生们多认真啊！整理游戏材料、餐前餐后整理......

值日生请假了

鑫鑫：我们组今天的值日生请假了，那我就替请假的小朋友多做一个任务吧。

亦凝：今天我帮他，下次我请假，他也会帮我。

珣珣：今天她不舒服，应该需要休息一下，我来帮她。

......

[幼儿的经验与学习]

同伴之间互相帮助是儿童社会性、道德情感、价值观和智力发展的关键。在问题提出的过程中，孩子们开展了一些集体讨论活动，自己做决定，从而解决值日生控缺人问题。

2.值日我想说

值日生心得交流

小小值日生们的服务意识感染着每一个小朋友，孩子们争做班级小主人，小小的班集体渐渐变成了我们友爱的家。我们一起来听一听孩子们自己的感悟吧！

五、收获与感悟

教育家陈鹤琴曾说过：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”幼儿园的值日生不仅是幼儿教育的一项目标，更是生活教育课程的重要组成部分，教育离不开生活，有了生活的基础，教育才能更生动，更具有生命力。

在参与值日生的活动中，孩子们不仅亲身感受到了劳动的乐趣，获得了劳动的硕果，更体验到实现自我价值的满足感，增强了责任意识和自我服务能力。小小的身躯，也有大大的能量，虽然在“上岗”之路上问题重重，下个阶段可能还会出现各种问题，但孩子们正努力地去解决、摸索……愿每个孩子都能在过程中收获喜悦与成长，让我们一起期待吧！