安全小卫士

谢晨瑜

缘起：

在集体活动《活动中的安全》中，孩子们你一言我一语地讨论着我们在日常活动中需要注意的安全问题。

老师：我们需要怎样做才不会让自己受伤呢？

五月：我们在教室里不能跑，会撞到小朋友的。

源源：在洗手的时候要把手擦干才行，不然水滴到地上，我们会滑倒的！

乐乐：是啊！我上次就差点摔倒了！地上的水太多了。

小言：我们在上下楼梯的时候也要小心一点才行！

教师的支持与思考：

在活动中，老师通过提问，引发幼儿进行思考——如何让自己不受伤呢？引导幼儿迁移已有经验，联系自己的生活经历用自己的语言表述出来。通过交流讨论，幼儿了解到日常活动中能够避免自己受到伤害的方法。

我们的日常

经过讨论，孩子们知道了自己生活、活动中容易发生危险的事情，并且有了初步的自我安全保护意识。在一日生活中，幼儿也能够重视安全问题，相互提醒。

一、自主点心时：

皓皓：柠柠！插队会挤到人的，要排好队哦！

二、上下楼梯时：

小与：哎呀！上下楼梯要慢走，不能打闹！会摔倒的！

三、区域游戏中：

溪溪：用剪刀的时候可得小心了，剪刀不能剪到手了。

四、学习活动中：

馨儿：梓涵！快离锅子

五、消防安全演练：

11月9日是消防安全宣传日，在这一天我们幼儿园还举办了消防演习呢！

当警报响起，小朋友们迅速行动起来，老师带领幼儿从安全出口撤离，只见孩子们一个个表情严肃，用湿毛巾捂住口鼻，压低身体，迅速而有序的从通道口撤离“火灾”现场。

看！我们的队伍排得可整齐了！在遇到危险时，只有有秩序地撤离，才能够最高效的逃离危险区域！

下楼梯时还要弯腰低头、不推攘！

逃生到操场之后，孩子们找到相应的队伍中，整齐地排好队伍，蹲下等候。

教师的支持与思考：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿应具备基本的安全知识和自我保护能力。通过本次消防安全演练，让孩子直接在演习活动中感受危险，感受紧张，感受排除危难的必要性，感受自我营救的多种途径，同时也让安全演习真正能够走进幼儿的教育教学，成为幼儿园保育工作的一项常规活动。

    六、散步活动：

    在餐后散步时间，孩子们通过自己的观察发现了在幼儿园内的安全标志和一些安全小贴士。

    小柚子：你们看！这是安全出口标志！是绿色的！

    小玉米：咦？你看上面还有两个箭头是什么意思呢？

    小柚子：我也不知道。问问老师吧！

    老师：箭头代表方向，两个箭头指出的方向就是我们逃生通道的位置。

    小玉米：原来是这样！那我们去看看逃生通道在哪里！

    源源：好主意！这样在我们遇到危险的时候就可以知道往哪里逃跑了！

    于是，孩子们跟随着逃生出口标志指出的方向走去。发现原来我们的逃生通道就是楼梯。到了楼梯口源源突然抬头看到了墙上的红色消防警报器。

    源源：我知道这是什么！这是警报器，有危险的时候它会发出警报声，我小班的时候就听到过。

    恩恩：啊！那它发出警报声就很危险！

    源源：是的，不过之前的都是演练，没有危险的！

    源源：你们看你们看！这里有个消火栓！上面还有火警电话呢！

    米米：我知道火警电话，是119！

    接着大家顺着楼梯往下走，言言指着楼梯墙面上的挂图说：你们看！上下楼梯也要注意安全，要排好队，不能推。这上面都提醒我们了。

    言言：你们看！这是禁止吸烟标志！

    小核桃：这一定是小朋友想要提醒大人，这里不能抽烟吧！

    走着走着，孩子们来到了大班哥哥姐姐的教室门口，发现他们在宣传栏里画了不一样的标记。

    凡凡：我看到有个禁止用手摸的标记！

    老师：是的，这是禁止触摸的标志，贴上这个标记的物品说明存在一定的危险，不能随便触摸。

    淇淇：这个标记上面小朋友踩到水滑到了！

    言言：这一定是提醒大家慢点走路，当心滑到的标志吧！

    洋洋指着大班小朋友画的标记问道：“这是什么标记？”孩子们都不知道这个标记的意思。这时，老师鼓励孩子们自己寻找答案：“你们想知道这个标记的意义吗？”孩子们异口同声：“想！”老师：“那我们去请陈老师来讲一讲吧！谁能勇敢的进去请陈老师帮忙呢？”言言和源源高高举起了小手说：“我去我去！”于是，孩子走进了大班哥哥姐姐的班级，请到了陈老师给大家讲解标志的含义：这是哥哥姐姐画的游戏柜，上面贴着我们在进入区域游戏时需要注意的安全。经过陈老师的讲解，孩子们恍然大悟。

    源源：原来是这样啊！那我们班级里的柜子上也有安全标记的。

    溪溪：是的！我们有使用剪刀时候的安全标记。

成成：还有不抢玩具，爱护玩具的标记呢！

    教师的支持与思考：

在散步活动中，幼儿通过自己的观察发现幼儿园中 不同的安全标志，并能够与同伴进行交流讨论，进一步了解不同安全标志的含义，丰富幼儿的认知。此外，《3-6岁儿童学习与发展指南》指出教师应重视幼儿的学习品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难等良好学习品质。当幼儿遇到问题时，教师能够关注幼儿的好奇心、求知欲，鼓励幼儿寻找答案，引导幼儿尝试自主解决问题。

七、游戏时间：

1.在运动空间游戏时，幼儿根据自己的想法，与同伴合作进行了体育玩具的拼搭。在进行游戏的过程中，忽然听到了凡凡的求助声：“啊~这个梯子晃的可太厉害了！我都不敢动了！谁来帮帮我！”这时，欢欢在后面走了上来，她双膝跪到垫子上用双手扶住梯子的两边，对凡凡说：“我帮你扶着就不晃了吧？你要注意安全哦！”凡凡一边跨出右脚继续向上爬，一边对欢欢说：“谢谢！”

2.在骑行驿站中，幼儿能够注意遵守交通规则。小交警还能够根据交通规则严格执行，关注每一位驾驶员的行驶情况。当看到驾驶人员出现“违法”行为，立刻上前制止，并予以罚款处理。

文与：快停车！快停车！你闯红灯啦！红灯要停下来等，到了绿灯亮了才能开。

小查：我停下来了呀！

乐乐：那你都越过线了！你看看你都开到了人行道上了！

说完，小交警就请驾驶员下车，在便条纸上画上“X”，开具罚单，贴到小车上，并请驾驶员上交罚款，对其进行“批评教育”。

在马路中央，又一辆车被交警拦了下来！源源对小玉米做出了停车的手势，并要求小玉米下车。

源源：快停车！你的车都越过黄线啦！你违反了交通规则。

小玉米：好吧，我知道了。

源源：你等等，我给你开罚单！

源源一边给小玉米开具罚单，一边对他说：“下次你记住了，开车不能够越过黄线，只有白色的虚线是可以的。知道了吗？”

小玉米听了看着源源点了点头。

除了我们在骑行驿站游戏中见到过的交通标志，还有其他的交通安全标志，都有哪些呢？

幼儿的经验与学习：

在骑行游戏结束后，大家还一起交流了在骑行游戏中见到的交通安全标志牌。孩子们对于这些交通指示牌也有了一定的了解。同时，幼儿在游戏后自主进行了交通标志调查活动，将自己搜集到的交通安全标志信息用绘画形式记录下来。

    八、交通安全日：

    每年的12月2日是交通安全日。为了进一步加强幼儿交通安全教育，将交通安全从娃娃抓起落实到实处，切实提高幼儿的交通安全意识和自我保护能力，预防和保障幼儿的安全，我们进行了线上“交通安全”知识学习。幼儿通过视频学习的方式，学习了相关的交通安全知识。

    学以致用，我们还将学到的交通安全知识用绘画、手工的方式表现出来。开展了“亲子制作大比拼”活动。

一起看看我们的亲子手工作品吧！

幼儿的经验与学习：

《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中指出幼儿应认识常见的安全标志，能遵守安全规则。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常活动中进行的。在游戏中，幼儿能够利用自己的已有经验并结合游戏的情境，做到相互提醒、相互帮助，强化安全意识。此外在骑行游戏中，幼儿还学到了交通安全规则，增强交通安全意识，并能够应用于日常的生活之中。

结语：

在日常的活动中，孩子的安全意识也有了明显地提高。在游戏前能够自主地进行安全排查。及时发现有损坏的玩具，并告知老师进行维修处理。当遇到一些简单的修理问题，如拧螺丝等，孩子们还能够自己动手解决问题。在解决问题的过程中，幼儿的动手能力还得到了提升。相信在今后的一日生活中，幼儿的安全意识，和处理问题的能力定能在实践中得到进一步地发展和提高！